三级课程相关论文
义务教育阶段的三级课程属于课程建设范畴，它们因课程建设主体的不同而不同，并非三级管理主体各管一块。不同建设主体对课程的期待有......
课程是育人的核心与关键。南京晓庄学院附属小学在"生活·实践"教育视域下,结合中国学生发展核心素养的相关内容,围绕学校的培养......
学校秉承“为学生而改变”的理念，构建育人体系，通过六大育人途径提升德育工作的针对性和实效性，培养全面而个性发展的阳光智慧学子。......
摘要：课程是落实劳动教育的实然路径。以各学段纵向衔接和校内外横向协同的方式联通各类课程，建构国家、地方、校本三级课程统领的劳......
摘要：课程体系特色不但是学校特色最主要的表现形式，更是学校特色建设的关键。学校立足实际开发学校课程，依托学科延伸在各年级段分类......
十多年来，我国基础教育课程改革获得了长足的进步。但在基础一线中小学教师层面，特别是农村中小学教师层面，学校三级课程的整体规划与......
新一轮的教育课程改革颁布了高中課程的课程标准，下面笔者立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求，就高中物理教学谈谈体会。 ......
2001年《基础教育课程改革纲要》规定实行“国家、地方、学校三级课程管理”标志着三级课程政策的正式出台。三级课程政策符合世界......
基础教育课程改革中三级课程的实施,为打造学校的课程特色创造了空间.6年来,茶艺实践校本课程在我校生根发芽、大放异彩,奏出了和......
作为第一批实施社会大课堂课程的实验校,我们在课程推进的过程中,经过实践摸索,有效整合了国家课程、地方课程和校本课程三级课程......
在新课改理念的指导下，门头沟区教委按照区政府首都生态涵养发展区和西部综合服务中心的区域发展定位要求，全面实施区域教育规划，围绕......
在学校特色发展规划中，我校确定了“以课程建设为路径，做润泽生命的教育”发展战略，通过创造性地设计、编制、开发、实施三级课程，从学......
北京市门头沟区大峪第一小学在三级课程建设中坚持以校为本，通过有效实施国家课程、创造性实施地方课程、特色化实施校本课程，使三级......
基础教育课程改革的实质是改变课程体系的存在形态，改革课程内容的学科属性，回归课程建设的知识本真，皈依课程的人本属性。行动是有意......
我校自建校开始就在传承景山学校办学思想的基础上，构建适于本校、适于时代的课程体系框架，经过几年来的探索和实践，在课程建构方面初......
在课程改革中,“校长的课程执行力”至少应包括“课程构建、课程实施、课程评价”三个方面。笔者结合所在学校在执行国家、地方、......
教育部基础教育课程改革纲要明确提出，要建立国家、地方和学校三级课程管理体系，加强地方课程建设，共同促进学生科学与人文素养、创新......
自国家实施基础教育课程改革、推行“三级课程”体系以来，至今已14个年头了。十余年来，一些学校在校本课程开发方面做了很多有益的探......
课程只有服务于学生，才能实现教育的最终目标——立人。在三级课程的管理实践中，宜昌市葛洲坝实验小学将“学生获得”凸显为最根本的......
课程标准在语文教育上首次比较完整具体地亮出“三级课程”的课程管理模式,即国家级课程、地方课程和校本课程,提倡各地、各校依据......
一、农村初中地方课程资源开发的现状 新课程的“三级课程”体系——国家统一课程、地方课程、学校课程。在教学的实施过程中，对......
开发校本课程必须立足于學校实际，体现办学理念及办学目标。 一是提高站位，建构适应时代要求的课程体系。为适应发展需求，国家提出......
广州市海珠区南武小学 传承南武百年文化，彰显学校特色，课程是主阵地。我校的课程设置紧紧围绕学校的育人理念，探索整合国家、地方......
课程资源是幼儿园课程的直接来源,也是课程实施的有效凭借。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“支持幼儿在接触自然、生活事物和......
文章根据国家《新课程标准》中有关体育教学的三级课程设计思路,通过对一线体育教师的走访,旨在把握太原市高中体育与健康课程的教......
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要建立国家、地方和学校三级课程的管理体制,确立地方课程的合法席位,对地方增权赋能,这对具......
在三级课程管理框架内，课程主体既包括各级课程管理和实施的组织，也包括组织内的相关人员。不同层级的组织由于课程责任不同．课程能力......
我国新课程改革实行“三级课程、三级管理”， 校本课程的实施必然涉及校本教材的开发与应用。而课程作为高度浓缩化的文化， 在全球化......
三级课程是第八次基础教育课程改革提出的核心概念,这一概念可理解为课程体系、管理体制和课程政策。借助新制度经济学理论从政策......
校本研究在英美国家是伴随“教师即研究者”运动于20世纪60年代前后兴起的。在我国是随着素质教育的全面推进和新一轮基础教育改革......
我国新一轮课程改革已经走过了10年，三级课程的实施是我国课程管理体制的重要改革。通过对成都市一所农村小学的调研，了解到农村地区......
高中课程改革自2004年秋季启动以来,目前正处于修订完善进一步推动阶段。通过对云南、四川、贵州、重庆地区部分高中教师的问卷调......
中国音乐学院附属北京实验学T校原是一所名不见经传的拆迁校区配套小学合并校。近年来,学校始终秉承促进学生全面发展的教育质量观......
摘 要：随着中学体育新课改的全面展开，传统的教学内容及教学方法都在发生着重大的变化。如何优化课堂教学，提高教学质量，成为每一个体......
校本课程是相对于国家和地方课程的第三级课程。它是由学校发起并组织，在实施中强调从学生需要和学校发展出发，充分利用学校及社区资......
新课程实行国家、地方、学校三级课程方式，新课程教学模式方处于探索中，课程评价正处于摸索中，这些都离不开学校骨干教师的努力与付出......
课程资源的开发和利用是伴随着我国基础教育课程改革的深化而出现的一个新的研究领域。随着《基础教育课程改革纲要》所规定的国家......
<正>我校在推进新课程改革的进程中,始终把工作的重心放在建立教育教学大课程体系上,努力贯彻"学校一切活动皆课程"的新课程教育观......
